أدوات الدعم والمساندة

عزيزاتي المشرفات والمعلمات ضمن مبادرة ( توظيف ICT في المدارس) انطلاقاً من مبدأ التعاون المثمر والذي نلمسه دائما في ورش العمل ذات الانتاج الابداعي ، تم تصميم نماذج للمتابعة والدعم تحقيقا للأهداف التالية :

1- تقديم التحفيز والمساندة للمعلمات المتدربات.

2- تجويد المشاريع المنتجه.

3- تحديد فرص التحسين.

4- قياس المؤشرات وتوثيقها.

لذا تجدون في الروابط التالية نماذج الدعم والمتابعة :

استمارات الدعم والمتابعة

نموذج تقرير الدعم والمتابعة

والله الموفق.

استبانة تقويم البرامج التدريبية

عزيزاتي

المتدربات ضمن مبادرة توظيف ICT في المدارس

كل عام وانتم بخير وعوداً حميداً

بداية أتقدم بالشكر والتقدير على ما قدمتم من جهود خلال الفترة التدريبية الماضية ، وأتمنى أن يكون حفل التكريم قد عبر عن جزء من هذا الشكر .

تجدون عزيزاتي في الرابط أدناه استبانة تقويم البرامج التدريبية المقدمة ضمن مبادرة ( توظيف ICT في المدارس ) آمل تعبئتها وارسالها على البريد الالكتروني الخاص بنا .
ولكم امتناني .

الاستبانة 

حلقي إلى النجاح

منتجات ورش العمل

يسعدني نشر مشاريع المعلمات والمشرفات المتدربات ضمن مبادرة توظيف تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات في المدارس
وهي من ضمن مؤشرات تحقيق أهداف الحلقة الأولى ( تصميم المحتوى التعليمي ببرنامج Prezi )
والحلقة الثانية ( التفاعل الصفي واللاصفي من خلال Blog ، Dropbox ، QR Code )
فكل الشكر والتقدير لهن .

استمارات تقويم المشاريع والأثر على الطالبات

عزيزاتي المتدربات ضمن مبادرة توظيف تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات في المدارس أشكر لكن حرصكن وعملكن الجاد وأقدم لكم أدناه استمارات لتقويم المشاريع ، إضافة إلى استمارات تقييم أثر البرامج المطبقة على الطالبات .
حيث تعتبر تلك الاستمارات من أدوات قياس تحقيق أهداف المبادرة .

الكتابة باللغة العربية في البريزي

إضاءة على التفاعل الصفي واللاصفي

إن قدرة المعلم على إحداث تعلم فعال ، وتحقيق النجاح الكامل في مهماته التعليمية الصفية واللاصفية ، يستند على مدى امتلاكه كفايات التواصل ، وقدرته على توظيف اللغة بأشكالها المختلفة اللفظية وغير اللفظية في غرفة الصف في استثارة دافعية الطلاب للتعلم وخارجها بضمان استدامة التعلم .

    و يشكل التفاعل بين المعلم والطالب الركيزة الأساسية للموقف التعليمي، لأنه لا يؤدي إلى تحقق الأهداف التعليمية الخاصة بالدرس فحسب بل يؤدي إلى اكتساب الطالب لأنماط ثقافية واجتماعية مختلفة، سواء من المعلم أو من الطلاب ، وذلك لكون التربية عملية اجتماعية.
ويتأثر نمط التفاعل بين المعلم والطالب بالجو الاجتماعي والنفسي السائد في حجرة الدراسة والذي يؤثر بدوره على فاعلية الطالب وبالتالي يزيد تحصيله الدراسي وعلى قدرته في تحقيق الأهداف التربوية .